被分配到实验小学当老师的韩苗苗（李羚 饰）向陈校长（江颜辉 饰）报到，校长让她先到三（2）班听课。该班原来的老师方玉（朱玉蓉 饰）被淘气的学生气跑，听课的苗苗被迫登上讲台，但孩子们的恶作剧并未收敛，她极力克制内心情绪，耐心地对孩子们说：从今天起我是你们的老师，不过我还想成为你们的朋友。她的言传身教很快使班风得到良好转变，但许培培（关强 饰）的父母帮孩子做家庭作业；包司令（张钟英 饰）的孙子包瑞（马忱 饰）有很强的政治优越感，不好好学习。几经劝诫无果，一度使苗苗产生调离念头。但三（2）班孩子们真诚的挽留，最终打动了苗苗......
本片获得文化部1980年优秀影片奖。同年获印度第二届国际儿童电影节最佳儿童影片奖。 1981年获第一届中国电影金鸡奖特别奖。
再见2021👋🏻
黄昏恋的两个老人真是太可爱了，所有人都说不好看，我看之前就不抱什么希望，没想到还哭了两三次
just for killing time
两星给武汉的英雄们，一星给演技在线的演员们
真的不能不打出一星，这是什么？仅仅因为是正能量？太差了，剧情太零碎，没重点。看得我如坐针毡。好久没看过这么令人无语的电影了。
行吧 过年无聊也能听着睡个觉 总好过被爸妈唠叨
看得煎熬，长篇累牍的抒情是对好题材的拖累好吧，为什么不换个方式去表达，重点没抓住，真是白瞎了。
支线剪得细碎，但是不妨碍黄渤老师和贾玲老师演得好，有她俩的戏就能接着看下去。
只喜欢结尾
在这方面有情感共鸣是一回事，在从剧本创作故事结构设置方面，剧情是否紧凑，故事是否合理就是另外一回事了。我大胆推测，这部电影应该是使你与那大半年经历链接起来的一个映射，真正触动你的是那一段难忘的经历，而不是这部电影，仅此而且
第一，本片不是典型意义的主旋律电影，因为本片中，党和政府是不(直接)在场的。第二，病人和死亡，在电影比重的角度上，同样也不在场。第三，本片的功能不是记录，反映和思考，而是治愈。第四，既然功能是单一的治愈，加之上述的缺席，就难免显得冗长。基本上大厨求婚的段落，电影实际上就已经结束了。第五，本片前半部分的时间线结构，还是有巧思的。或者说，借鉴了《敦刻尔克》。第六，本片开场几分钟，确实足够震撼，而另一个电影时刻在小护士的遗照处。但是吊诡的是，本片的整体结构，是把温情放在了前面，把死亡放在了后面。这不能不又恰好证明了这不是典型的主旋律电影。
比中国医生好看多了。人物更加自然，如果能少一些主旋律会更好。
处处都是可以预想到的细节，反倒没有什么惊喜
看得煎熬，长篇累牍的抒情是对好题材的拖累好吧，为什么不换个方式去表达，重点没抓住，真是白瞎了。
整个拍的就稀里糊涂的，三星就给战胜武汉新冠疫情的所有人，志愿者，医护人员，捐赠者，配合的人民
对于那段时间武汉人民的致敬/但影片过于流于表面
总之就是披着疫情的伪爱情片，好多地方我都忍不住喊，口罩带好行吗？年前没啥能看的电影了，这个算是可以一看吧。结尾的合唱很好听，有点加分。
原本以为是假煽情，看了以后发现编剧还是很用心的
记，武汉封城两周年.其实如果没有准备好，题材和历史就在那里，不会变质也不会遗忘，我们可以等到准备好了再拍.
剧情看起来都很平淡 但是总有几个很泪目的点 有被戳到 龙哥真的好帅 贾玲绝了和谁都搭！
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
