电影小苹果戴假发的照片 高清

评论:

• 犹良奥 4小时前 :

  垃圾电影🤮片尾曲居然是雷光夏的《逝》，你對得起嗎

• 晖轩 7小时前 :

  韩寒和四真的 你中有我我中有你 四意念参与编剧

• 赛博敏 4小时前 :

  其实删掉一些尴尬的冷笑话和一些表达欲过剩的片段，拍一个纯粹的底层爱情片的话，不会这么差。这片子最大的意义就是教育大家，千万不要跟借网贷的人交朋友

• 禾依云 8小时前 :

  看了《麦琪的礼物》才更懂这部电影，在快餐时代，更显得真心可贵，所以是满满的讽刺，很能get到韩导的点，比之前的几部片子要丰富些。这也绝不是青春电影或者摩托题材电影，有点可惜选错了档期

• 皇雅爱 9小时前 :

  韩寒的电影我还是很喜欢 除了刚去广州那段有段

• 晨柏 2小时前 :

  搞笑和文艺感融合的很不好，致使不管是喜剧部分还是文艺氛围看起来不是装就是尬。故事本身很无趣，讲得也不好，尹正角色前后的剧情割裂严重，前面尬喜后面就是装悲。韩寒拍片都是一个调，想表达的很自我，没什么不好但比起前面几部，这部是真没考虑观众喜好啊。

• 钞吉星 8小时前 :

  四星都是给尹正的。刘昊然我总是认为差点感觉，但在韩寒这里还算挺舒适。 命运的巨轮定会留下车辙，只不过在韩寒的心里，烙印更深刻了一些。无论多诙谐也抵不过遮掩的现实困境。韩寒一直他自己的世界活着，呈于影像也依旧“后会无期”的状态，都有自己的方式，挺好！！

• 钱赞悦 7小时前 :

  沒想到阿耀騎摩托車飛越珠江的最後一躍和《雄獅少年》裡阿娟偏要逞強跳擎天柱裡的一幕有點重合了，類似的角色成長經歷（缺失家庭之愛的留守兒童/少年），象徵父愛的獅頭/頭盔，地點都在廣州珠江邊上的遊樂園，如果韓寒導演再狠心一點，把那些影響敘事的枝蔓都去掉，把阿耀塑造成現實版的阿娟，也許票房還能高一點。

• 锺离锐立 4小时前 :

  一見春哥便記起十來年前的涼介君。片中雖有抖音有順風車，大環境卻跟十來年前沒太兩樣，所以其實是個童話故事。阿耀面孔神情也難得地清秀，看龍珠玩奧特曼，戴上竹蜻蜓就能飛，卻用不來刷卡房門。枕著上個世紀的古舊愛情故事發夢，倔強又輕信，不怕跌，不怕浪，不要人扶。只因與世隔絕的島凝固了時間，保護著像導演或我這樣時空脫節的人, like fools rushing in

• 连元容 4小时前 :

  单纯不是白痴，复杂不是别扭

• 运辰 9小时前 :

  这部确实是我也不太能接受了…“韩寒电影”虽然是段子拼盘，但是之前有一个坚实的情感力量人物的欲望贯穿，但是这里的后半部分是离开了小岛的城市历险，尽管更有看点，但是似乎离开了韩寒擅长的领域，变成了网络段子和网易云评论的拼凑。小镇到都市的拍法有很多，但他选择了最…不接地气的一种。甚至不如之前的中年危机真实，情节之间的关系也过于简单粗暴…这个麦琪的礼物也不太动人。

• 束彤蕊 1小时前 :

  真的就是韩寒你有病吧。

• 翁雅诗 5小时前 :

  与《奇迹》最后所有人都收获成功恰恰相反，这部电影的结局是相当悲惨的，物是人非，车损人亡，生活仿佛没有了一切希望，一切本该向好的方向发展的事情，全都搞砸了，看完只有无尽的压抑。

• 锦格 9小时前 :

  这片如果出现在暑假档，可能分数还会高一些，但居然在春节档这个时期，实属不讨喜，要知道大部份中国人不是文青，不是文化人，个人还是喜欢韩少的片子，台词对白听着舒服，虽然除了沈腾，演技都不怎么样，剧情也很俗烂，不过风格还是喜欢的风格，希望韩少以档期和受众为戒，将来出更好的作品吧

• 运辞 4小时前 :

  镜头运用以及剪辑上，较上一部真的有进步了。至于很多人吐槽的“房卡”以及“车祸”,我也能理解，配乐上，感觉没有“后会无期”那么出彩了。刘浩存的角色，戏里戏外说服力其实都不够。一起加油啊，韩导，你离你的理想目标还有段距离啊。

• 粟夏山 3小时前 :

  当把预期放低后，还是很不错的，故事线完整但如此不真实，车祸原来是妹妹啊！相比于前半段的老梗，中程的迷茫和无助更为现实主义。

• 龚千雁 4小时前 :

  看得出韩寒就喜欢公路和速度，自己玩的开心。

• 蔺勇毅 9小时前 :

  不知B站删的那四分钟是什么，不过现在也不重要了

• 琛佳 8小时前 :

  我拍了拍衣服，想那又如何，反正我也是被他们笼罩着的人，他们先行，我替他们收拾着因为跑太快从口袋里跌落的扑克牌， 我始终跑在他们划破的气流里，不过我也不曾觉得风阻会减小一些，只是他们替我撞过了每一堵我可能要撞的高墙， 摔落了每一道我可能要落进的沟壑，然后告诉我，这条路没有错，继续前行吧，但是你已经用掉了一次帮助的机会，再见了朋友。

• 濮阳咏思 8小时前 :

  很神奇，一般来说倍速播放都会对冲掉一些烂值，但这小东西还有些自己的节奏在，倍速也不行。当然，我还是很喜欢这些人物的结局的，很有教育意义。