社恐测试 高清

评论:

• 费浩思 1小时前 :

  这世道，连沉迷美色的小屁孩都不得不当勇者，不得不面对失去。。。

• 真夏真 9小时前 :

  还挺好看的 最后蛮感人的

• 穰天工 0小时前 :

  拍的很像纪录片，认真严谨的开一场会议，为了清除上千万人，人命如蝼蚁

• 陶舒怀 8小时前 :

  百分百白人演员阵容，而且全是日耳曼白人，配上纳粹党卫队制服，看着很爽。

• 蒋笑天 9小时前 :

  特别时刻总愿意看一些历史片，就好像能从中得到什么力量一样。

• 荤浩广 2小时前 :

  善恶不再分明，正邪不再两立，当所有人最后都拿起画笔，开始发自内心的自由涂鸦，影片的主题也在狂欢式的情感宣泄中得以呈现；尽管故事的套路已经大致可以猜到，但仍会被散落在其中的各种奇思妙想所打动，化身“神笔马良”的小新再次肩负拯救春日部的重任，但他所依靠的不只是魔法，更是难以被剥夺的友情和亲情，奇迹蜡笔勾勒出生命，更勾连起一份令人动容的情感，被溶解的娜娜子贡献了全片最让我泪目的时刻——私以为小新剧场版的高明之处，就是并不新鲜的套路里，有一个足够真挚的情感内核。

• 紫彤 6小时前 :

  去年年初的《波斯语课》，今年德语电影就是这部了，强推的好电影！剧本台词和表演都很优秀！

• 皇半凡 6小时前 :

  我们一起吼吼吼，哭哭哭，不计细节地怀念童年回忆。

• 颖橘 4小时前 :

  随着年龄渐长，人们越发追求真实、细腻、主题，而忘却了画画的初心，俨如成人恨不得马上撕掉一切跟童真沾边的标签。小孩，也因应家长的审美，变得成熟、写实。涂鸦，自然而然，逐渐消失。本作是近年最佳的蜡笔小新动画，选材可以，高潮燃，有泪点，但节奏一般。为了突出小新干啥啥不行的人设，神笔马良的玩法神髓没抓到，后期崛起也突兀，比较浪费。怀念《云黑斋的野心》、《大人帝国反击战》，小新精神应是弱者顽强而不是傻逼。

• 波意蕴 1小时前 :

  近幾年《蠟筆小新》劇場版的最佳設定，再有趣的事情被強迫去做時都是痛苦的，關於自由與愛，但是故事講得太一般了，小新組隊的戲又水又長，如果不是人物塑造得好，就要全線崩潰了。

• 珠涵 4小时前 :

  突然发现雅各布演的四处，怪不得看的时候好眼熟（尖叫！）

• 束芳荃 3小时前 :

  解压时看动画片是不错的选择。为什么会有脑洞这么大的电影，也许只有漫画家才能有这种剧本吧，每天都要画画，都要涂鸦，有一天画烦了，突然问自己，不画了会怎样，然后告诉自己，一定要坚持画画，如果停止画画，天空上的涂鸦王国就会掉落。突然感觉自己好渺小，自己的想法好渺小，人类历史上一定有过无数次这么奇妙的想法吧。PS：查了下蜡笔小新，现实版蜡笔小新5岁就车祸去世了，母亲美伢进了精神病院，用小新最喜欢的蜡笔画蜡笔小新，逐步走出困境，而蜡笔小新的作者臼井仪人在2009年也因“失足”或“自杀”跌下悬崖身亡。很感慨，看的蜡笔小新并不多，但能感受到浓浓的正能量，也不禁感慨生而为人的渺小。原3星，改为5星。

• 星惜雪 7小时前 :

  在大潮的裹挟之下，大家都被迫意志坚定地谋划一个反人类的方案，这种事一直都在发生着，只不过盖世太保不再是一个组织，而是整个社会

• 郑海亦 1小时前 :

  重现了二战期间纳粹有组织有计划杀戮犹太人的那场会议，流氓不可怕，有组织有文化的流氓集团太可怕…

• 符平凡 1小时前 :

  好看啊，肥嘟嘟左卫门要把我笑死了！

• 葛振国 7小时前 :

  个体虽然组成集体，但不能以个体行为而恶意揣测整个集体。在我们为自己的性别发声，为自己的民族发声，为自己的国家发声前，我们应该先是一个人，和这世界上的每个人一样，我们有灵魂，我们有感情，我们应该有生而为人的基本人性。

• 锋家 3小时前 :

  十几个人拍拍桌子就决定了600万犹太人的生死！看的太压抑。

• 苍痴香 4小时前 :

  至今没想明白为什么纳粹对犹太人问题如此耿耿于怀？根源难道真的是希特勒本人对犹太的深恶痛绝吗？可是这么病态的想法，为什么在1920s还能够有如此多的受众？就算普通民众容易忽悠，但这些纳粹高层不乏高级知识分子啊。难道他们对犹太人的最终解决，更多是在迎合元首的vision吗？二战1942年德国每况愈下，把这些解决犹太人的人力物力投入到战场上，不好吗？但转而又想，这场战争本来就建立在反犹基础上。

• 郭慧心 9小时前 :

  一屋子手握极权的男人 冷静且理智地探讨如何实施种族灭绝的时候 生命在他们眼里不过只是冰冷的数字 不小心在观影期间走神后再回过头 还以为他们在讨论来年的旅游计划

• 缑远悦 6小时前 :

  看得出《蜡笔小新》系列剧场版也进入了“二次创作”阶段——当以前的观众成为了作品的创作者所呈现的作品形态。这也让本作剧场版的高概念成为了评论的入口，但这些概念并不像《大人帝国的逆袭》那样落实到某种现实的批评，而是高谈如“没有创作世界则将毁灭”、“孩子与成人世界的对立”等老生常谈的概念，却忽略了概念生成的过程。