影片将故事设置于高中学校,女学生和老师们之间的倒错奇特的经历。
能看得出来特效什么的都很一般,唯一值得称赞的就是藏区那美丽的景色
五十多年过去了,宁静海的脚印还在,但再未有人类的身影,从月球俯瞰地球
网飞所赋予的自由,给了大导演们用最纯粹方式纪念自己童年的机会。从阿方索的《罗马》到索伦蒂诺的《上帝之手》,再到林克莱特的这部,让人一眼就能看出电影的作者性,也能轻易理解他们的独特之处到底从何而来。对于了解一个作者来说,这样的电影好过任何一部纪录片。
立意不错,整部电影都突出大爱和牺牲,没有小情小爱的纠结狗血,这点好评。
喜欢女主这样的自然美,而且藏区服饰也很美,好想去看看!
真人转动画,画味不够有趣,但以此方抵达了小动作或入微的神情细节。穿插纪录片时代文献,在老电影/电视剧里蜻蜓点水地夹带影迷私货(居然说到两次the twilight zone),半睡半醒的小朋友透过眼睛的细缝看到了阿波罗梦。那段升空基地对白和阿波罗11里一模一样。
说是童年片其实是时代文化回溯,有趣虽有趣,缺了点意思
感觉就像是导演拍了一部60年代的《少年时代》,相对《少年时代》缺少了时间的跨度,看起来也就这么回事了
好好奇,降落那刻和站在上面会是怎样的感觉。
+,除缺少核心意义外,几乎用老套的报菜名流水账达到了月球漫步时父亲所说的“it looks super casual”的目的。
一直有当支教老师的想法,但一想到艰苦的环境就望而却步,也想知道去西藏支教的真实情况,带着了解的心情看了这部电影。这是一部有光的电影,不仅仅体现在孩子对知识的渴望,更表现在韩松老师对援藏支教的坚定。看完电影,整体感受是:一位好的老师,真的可以改变学生的命运,一部用心打造的电影,可以坚定自己对于梦想的努力,为世人埋下一颗真善美的种子!
作为一个人民教师,首先要做到的就是爱孩子,爱每一个孩子,不能差别对待
时代的散文诗和个人的臆想症杂糅、拼贴,看完也仿佛经历了一场如梦似幻的太空漫游。
罗马之后,所有人开始回忆童年。回忆中6-70年代的休斯顿倒是有很多地方跟8-90年代的我的童年记忆相似。
个人童年与国家事业之间的联系。六十年代美国文化那部分,个人回忆录又是社会风情画。小孩梦想与历史潮流紧紧绑定在一起,
总觉得这里面的感情基础都好容易建立啊,只能说这种理想化也只有电影里才能出现了。
总觉得这里面的感情基础都好容易建立啊,只能说这种理想化也只有电影里才能出现了。
真希望能出一个二,这样我就能看到男女主后来在藏区的生活了,希望他俩能永远在一起~
风云变幻,群星闪耀时,怀旧情怀最为动人。真好奇半个世纪后的作品会如何讲述今天!
我看这片的心情就和主角看登月时的心情一样:似睡非睡
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