《班主任》以湖北省武汉市汉阳 区钟家村小学特级教师桂贤娣为人物 原型,以桂老师在教学中独创并广受 教育界称道的“情感育人法”、“因生给 爱教育法”为主题脉络,讲述江汉小学 二年级班主任用情伴随孩子们的成 长、用爱照亮孩子们心灵的故事。
被爱的前提是值得被爱,明明是个一无是处的人没有任何吸引别人的点,却要对影自怜假模假式地对抗世界。在现实中女儿这种屌丝是没可能碰到基友那种瞎猫的,出了柜还不考虑外公身体状况硬着脖子要官宣,不是nt?
PS:关继威也太成龙了吧哈哈哈
讲真,绕这么大一个圈,只为了讲母女关系的和解,真没必要,母女矛盾也不必上升到宇宙空间才能引起注意吧,何况故事讲得还不咋地。
我也喜欢用脚触碰爱人的感觉,原来我属于热狗手指星球
石头那里我真的哭成狗,太有才华了吧,套着科幻片外衣的东亚家庭情感剧。导演太飞了吧。
1、趣味性:足够
A grand magnificent beautiful chaos, which leads to the destination of endless and unbreakable love. 想起我妈曾跟我说:“怎么办呢,我就想跟你在一起。”整个人哭成了傻逼。
年轻一代的沮丧虚无在电影里似乎是不言自明的东西,也是整个故事的前提(尽管看上去她过得并不那么糟)。于是就忍不住从代际的角度来想,的确混同杂交了许多新旧语法(亚洲电影、游戏、动画),讲出了今天这一代的感受,之前的社会一再失信于人,不愿多做挣扎,情感的空心化等等。也因此觉得结局并不令人信服,又走上好莱坞的老套路了。
2.5 / 一开始多元宇宙的概念织得不错,各个宇宙本身的类型也算丰富。但之后居然就真的掉到和《青春变形记》一样的坑里去,开始分配假的二元对立制造矛盾最后莫名其妙世界中心呼唤爱。爱只能实现于一种此时此地的规范化选择,而混沌中却只有虚无没有对共在的差异本身的肯定。这样一来全片的立场早就被预先设定了,逻辑也就从“在无限多元的流动中感受生命与爱”简化为了“做选择”。人物的背景、关系完全没法被有效呈现,而只能通过僵硬的甚至错漏的概念主题来逆推。在这种看似绚烂实则和稀泥的单一化辨析中,他们的状态也只能被牵着走而无法被激发出超然的时刻。到头来的效果可能比单宇宙叙事更加味同嚼蜡;而我们也并没有勇气面对“多”,只有已知的作为核心价值观的空洞的“善”与“爱”。
BTW,这他妈才叫多重宇宙!蜘蛛侠三什么垃圾,真是验证了什么叫全靠同行衬托
学渣理解中的多元宇宙就像被毕加索误读的汤姆森和爱因斯坦,徒剩满屏裂碎,可毕加索好歹对着追问敢于朝天放枪,这部电影却偏偏还要絮叨地自圆其说,连石头都不允许沉默(还奢谈什么爱的包容呢)。
面子五星,里子一星;想象力的皮囊有多丰富,现实问题的内核就有多贫乏
感动得要死。如果电影界不能一直杀出这种今敏、两丹这样的宅男,再多99部《教父》也没意义(有说《教父)好的意思)
结束在两块石头那里就好了。
如此“天马行空”的电影不值得五星吗
如此“天马行空”的电影不值得五星吗
披着东亚的皮,核心还是美国人的情感价值,隔靴搔痒
“I'm learning to fight like you.”
真好,我们还有一个可以这样拍电影的平行宇宙
导演的自嗨宇宙。核心创意像《千年女优》,母女关系的部分处理的毫不打动人,中间还夹杂着毫无必要的导演恶趣味。
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